2016年8月，赣州振安九五生态旅游公司成立，公司斥巨资在江西省赣州市上犹县投建桃花源休闲度假村和教育研学实践基地，该项目占地15公顷，是赣南地区以“康体养生，游学实践”为特色的4A级景区和游学基地。公司经营范围包括旅游资源开发和经营管理、旅游宣传促销策划、旅游商品开发销售、旅游景区配套设施建设、景区游览服务、房地产开发、销售、园林绿化工程设计与施工、公司礼仪服务、会议、会展服务、酒店管理服务、住宿、餐饮服务、大型活动的策划组织服务等。

      公司以“研学旅行”为主线，主要建设研学场景、亲子度假酒店、半山别墅、高端民宿、户外游乐设施等项目，打造集学生研学、成人研修、亲子度假、康养养生、休闲旅游等功能于一体的多业态融合模式。

      上犹县桃花源研学实践基地为上犹县县委县政府“十四五”规划发展的重点项目，位于上犹县陡水镇坪盘子村，距上犹县仅有18公里，占地面积1450亩，总建筑面积38000平方米，于2019年3月开始投资兴建，桃花源科普研学实践基地面对市场全年开放，基地建有研学大楼、亲子度假酒店，高端民宿，半山小筑等，可容纳 2000人同时进餐，基地日接待人数可达1000 人以上，每年最大接待量50万人次，以生态研学旅游作为旅行的基础，体现“研学、生态、非遗、旅行、”原则和“生态、研学、康养”内涵。

      基地结合上犹县打造“粤港澳大湾区生态旅游休闲度假后花园”的功能定位，敏锐捕捉大湾区生态教育需求，打造奇妙昆虫馆、科普教育馆、非遗技艺馆、旱地冰壶运动馆4个特色教学场所，开设木艺制作坊、食育工坊等特色手工制作课程。同时，依托上犹水电文化、非遗技艺等文化因子，融入无人机教学、电子编程等新潮产业需求，着力培养孩子科学探究和动手动脑能力。

     基地紧密联动清湖爱国主义教育基地、南湖水上运动中心、国际垂钓基地、园村5A级乡村旅游点等10多处景区景点，开发科普教育、非遗文化、素质拓展等六大类数十余门的研学课程体系，形成一个项目支撑、多个学科串联、N个链条联动的产业聚合效应。

     基地依托轻奢营地、亲子民宿等10多种业态，以“生源垂直导入+资源全域联动”的闭环发展模式，打造成为赣州乃至江西在研学新赛道、文旅新空间、合作新模式上的示范项目。

     桃花源科研学实践基地现有工作人员40人，其中研学基地负责人1人，研学导师4人，助教16人，另外还有多名兼职讲解员，为学生科普实践知识、手把手的教孩子们做手工、带孩子们做游戏等，在基地学习的同时可以感受到他们亲切与热情。

     桃花源科普研学实践基地教学秉承着“传播自然知识，创造美好生活”的教育宗旨，丰富学生自然知识，培养学生的科学精神、学习能力和实践创新能力，增强学生动手能力和环保意识，指导学生参与实践活动，促使学生创造优美环境。

     具体实现的教育目标为：

>> 知识与能力 <<

让学生初步了解课程内容；了解课程实操的基本步骤

让学生亲密接触大自然，培养学生热爱环境、保护环境、创造优美环境的意识

 >> 过程与方法 <<

懂得课程中传授的技巧，从中感受乐趣

懂得植物的一些科学常识，提高动手能力

了解有关课程方面的知识，学会课程所学的一般方法

>> 情感态度与价值观 <<

感知、体验、培养学生热爱大自然、热爱家乡的感情

培养学生的环保意识，明确人对自然的责任和义务；通过亲自参与劳动实践活动，树立正确的价值观和人生观

桃花源基地依托良好的自然环境，课程与资源开发紧紧围绕研学主题，开发了劳动教育、自然教育、非遗技艺、科普课程、红色文化及素质拓展训练课程，其中以自然教育为研学教育主线、以实践体验为教育方式，以培养学生热爱环境、保护环境为教学目标，开发了研学相关的课程。

02

Two

01

One

“自然的颜色”--植物扎染

“运筹帷幄、决胜千里”--旱地冰壶运动

1、认识植物染料及染色技术，了解古法扎染工艺；

2、植物扎染体验；3、学习分享。

1、了解冰壶起源；2、解读冰壶规则，掌握获胜方法；

3、学习掷壶技巧 建立信心；4、团队协作、小组PK赛；5、学习分享。

04

Four

03

Three

“舌尖上的非遗”--等伴茶制作技艺

“空天报国、未来有我”--航天科普教育

1、赣南客家擂茶起源；2、擂茶工具认识；

3、擂茶制作流程；4、擂茶制作体验；

1、中国航天发展史；2、无人机的应用领域；

3、了解无人机结构、机械原理、空气动力学等知识；

4、无人机组装与飞行；

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Five

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Six

“赣南小太阳”--上犹江水电站的前世今生

“非遗木工，匠心传承”--木艺制作技艺

1. 了解木工工具的种类、用途及操作方法；

2. 掌握木工安全操作规范，避免意外事故发生；

3. 学会正确使用木工工具，包括锯、刨、锉等；

4、学习制作一件木工作品；5、学习分享。

1、中国电力发展史；2、发电站类型；

3、上犹江水电站历史；4、水力发电小实验；

5、水力发电原理和方式、电的传输方式；

课外教学是研学实践教育的主要环节，是研学实践管理的重点，做好研学实践教育的评价，是提高导师研学实践教学的有效途径，是提升研学实践教育的有力保证。为进一步完善学校教学管理，特向学生、带队老师、学生家长、内部员工进行调研。

>> 以学生为主体 <<

每个研学团队教学结束前组织学生进行问卷调查，以表格的形式发下去让学生自行填写后上交，其表格内容包括对带队导师教学质量、行为规范的评价，以及对我们基地其他的意见建议。

>> 以带队老师为主体 <<

每个研学团队教学结束前组织老师进行问卷调查，以表格的形式填写，其表格内容包括老师对我基地的设备设施、教学质量、基地环境等进行评价，对于之后如何更好的开展研学实践教育。

>> 以学生家长为主体 <<

每个研学团队教学结束后对家长进行访谈，主要内容是家长对于孩子一周学习成果展示的感想，对于服务性费用、环境等进行建议。可通过电话访问或微信群来回访家长，聆听家长的建议，加强与家长的了解沟通。

>> 以教职工为主体 <<

每周六下午以例会的形式进行自我评价、互评、领导考核，提出表扬和批评，提升自身素质，加强教学质量的保证。